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写在前面

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学习目标

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教学过程

导入

列宁曾经这样评价了一段友谊“他们的友谊超过了古人关于整个文明世界的一切最动人的传说”。这段友谊正是讲的主义马克思学说的共同创立者——马克思和恩格斯。今天我们就一起将两位伟人的文章进行联读，进一步认识并体会革命伟人主动肩负时代使命的伟大精神。

一、学习文体——演讲词。

1.演讲词的概念

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2.欣赏熊浩的演讲《家国天下》，请同学们说说对演讲的初步感知。

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概括演讲词的特点：

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3.依据《家国天下》的演讲内容，分析演讲稿的三种类型。

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4.明确演讲稿的基本格式及其写作技法。

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二、 梳理演讲词的层次结构，理清说理逻辑。

（一）读题目，了解演说背景，把握演说情境。

《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》

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《在马克思墓的讲话》

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（二）明确了演说的具体情境后，请同学们认真阅读文本，分别梳理演说词的层次结构，理清说理逻辑。

具体任务：

逐段阅读文本，找出每段的观点句，概括段落大意。

尝试用思维导图梳理结构。

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（同学们画的思维导图很棒！）

（三）梳理完两篇演讲词的结构后，同学们就会发现两篇文章之间有很多相呼应的地方，比如——

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请同学们继续在文章中寻找，来丰富下列表格。

（这个环节在我的班上完成的不好，是这节课最大的遗憾。）

三、 赏析演讲词的语言特点，体会情感的鼓动性。

演说者通过缜密的层次结构来阐释自己的观点，但仅这一点还不够，演说者最终的目的是在情感上鼓动听众，使其与之达成情感或思想上的共鸣，所以，请同学们思考：两篇演讲词中是如何用饱含情感的文字鼓动听众的呢？

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具体任务：1.细读文本，找到相关内容。

2.分析内容的表达效果。

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（知识点的具体讲解放在教学设计里了，在此不多赘述。）

四、 感受两位伟人的崇高使命，树立责任意识。

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结束了这几课时的教学，回头来看，曾经认为难啃的骨头也就这样啃下来了，有时候一个不起眼的角度就能解决大问题，这一点我深信不疑。

—END—

雨 溪

高中语文教师

个人微信：gegewu0625

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